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培训学习心得-全市小学数学示范课学习心得体会

培训学习心得-全市小学数学示范课学习心得体会

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2016-9-19 20:07:53     阅读:
2016年9月10日,国家著名教师本真课堂交流会——为全市数学教师上了两节精彩的示范课,并和听课教师进行深入研讨和交流。  两位特级教师用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课。在一天的课中给我留下了深刻的印象:听他们的课简直就是一种享受。
今天最有幸的是聆听了吴正宪老师执教的《小数除法》,在听课前我设想了很多种方案,吴老师怎样把这节上计算课?是情景教学?是自主探讨?还是合作学习?要想把计算课上得不平凡还真难,算理要说明白,竖式格式要规范这些都非常枯燥,学生一般积极性不高,有些会做的学生不耐烦,不会的学生又听不懂,最后老师总是埋怨学生怎么如此粗心,总是算错……然后不断的练习、练习!吴老师上课前没有太多的课前谈话和铺垫,互相问好后直接上课,一开始就出示主题图,非常平常的导入,学生有些拘谨,但吴老师只是不断地请同学问问题,“哎,你怎么不问呢?”,“哎,你还有什么问题吧?”也许我上课这么问学生,学生会无所谓,但吴老师这么一问,学生还真被启发了,这就是语言的魅力!再来看看知识形成的过程,真正以儿童为中心,老师只是引路人,100元买4本《格林童话》,找回3元?每本是几元?学生很容易就算出:24余1,每本书是24元吗?显然不是,剩下的1元怎么办?学生独立思考后,展示自己的想法,有一个学生用列式的方法,将那1元换成10角,又将10角分为2角2角的分成4份,吴老师紧抓这个例子,余下的1元是可以继续分的,只是要把1元破坏掉,变成10角,就活了,又可以分、分、分。就这样在学生已经的经验上找准知识连接点,将复杂的算理变成简单的分分分,最后由2425分到24.25元的学习中,学生由衷的感谢小数点,向小数点致敬,感受到了小数点在小数除法中的重要性,吴老师到此还没有结束,将分“钱”迁移到了分“米”、分“数”,小数除法的意义由具象到了抽象,这样此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net的过程多么自然,没有半点牵强,全部是由学生自已一点一点的升华,最后学生还提出:是不是任何数都可以一直分下去?这样的深入思考,多么的可贵呀!                      
在讲座环节,吴老师提出大家的疑问:用那么长的华人捕鱼让学生分分分,太拖了,竖式的规范书写都还没讲,也没做巩固练习,学生能掌握吗?是的这是大部分老师的疑问,因为我们一线教师必须面对测试,要有一定的练习量,吴老师没有否定要巩固练习,也没有否定要规范竖式书写,只是不一定要在这节课解决,起始课很关键,一定要让学生“通”了,这节课通了则百通,知其然还要知其所以然,竖式只是分的过程,如果学生都会分了,明白了每一步是怎么分的,为什么这么分?那后面就会很顺利,我们再来完成后面的目标。
听完吴老师的回答,反观自己的课堂,有时真是太急,急于检验学生学习效果,急于让学生快点掌握知识,总觉得多讲些题对学生来说更实际,但效果总是不如人意,学习的过程更重要,慢下来,你会收获来自学生的惊喜!
通过零距离接受专家指导、启发、对话和交流,使理论与实践的思想再一次发生碰撞,产生新的火花,受益非浅。让我们播种希望,收获成功;继续乘风破浪,扬帆远航吧!  

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