您现在的位置: 斐斐课件园 >> 优秀论文 >> 音乐论文 >> 正文

音乐论文-快乐评价、快乐学习——音乐课堂教学之我见

音乐论文-快乐评价、快乐学习——音乐课堂教学之我见

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2016-9-27 9:09:17     阅读:
怎样在音乐课中让学生有兴趣的学习,我想应该对学生宽容些,多一些弹性,多看看他们的进步和发展,多让他们在快乐和体验中提高音乐素质,让他们有信心,我在音乐课程评价中进行了一些音乐互动评价的思考与实践。
一、创设宽松、和谐的环境让音乐更具魅力
            在教学中,我尽量采用开放式教学,努力创设生动活泼、新颖愉快的学习氛围,建立民主、平等的师生交流,让学生沐浴在优美的情境里,使其情感得已激发和深化;尊重学生的独立感受与见解,鼓励学生勇于表述自己的审美体验,并启发学生创造性地进行艺术表现,促进学生的音乐素质的全面提高。
二、尊重学生的个性差异,点燃自信的火种
         作为老师要承认学生个体的音乐能力、学习基础的差别,教学中即要满足基础较好学生学习的要求,又要兼顾音乐基础较差学生能够逐步跟上,缩小差距。为此,教师在评价时要承认和维护学生在音乐方面的个性差异,允许学生用自己独特的方式来学习音乐,为学生的学习和自由发展创造宽松的时空环境。体验成功对于培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的自信心是非常重要的。
        我改变了我的评价方式,我不再使用粗暴的语言来批评、制止学生,而是用委婉的、鼓励的、再建议的方式来进行评价,吕若成喜欢随着音乐用铅笔敲击笔盒,然后晃头晃脑地大声乱哼着,此时,我对他说:“你的声音可真响亮,音色很悦耳,你能不能用你响亮的歌喉,悦耳的声音为我们大家演唱一首你喜欢的歌曲呢?”这下他可带劲了,为大家唱了一首,唱得确实很不错。我带着大家鼓鼓掌,又说:“若成,你唱得真好听!这么好的声音,用来乱喊乱叫,你说可惜不可惜呀!” 这位同学不好意思的摸摸头皮,笑着坐下了,接着我又对他进行评价:“你的节奏也敲得很好,可是你的笔[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]盒会哭的,因为它不是鼓用来敲的,它是你学习的好帮手。如果你喜欢打鼓,我可以教你使用打击乐器的,甚至可以教你爵士鼓呢。”从那以后,在以后的课堂里,他一直很认真,从不违反纪律,整个班的整体素质也都得到了提高。后来,我就和吕若成谈心说:“你现在在我的音乐课上已经是一个很棒的学生了,老师相信你在其他的课堂上同样出色。
三、加强互评让学生逐步成为评价的主体
        学生间的评价,可以减轻学生的心理负担,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对工作的负责态度。为了能评价别人,自己必须掌握更多的音乐知识和技能。因此,评价别人正是提高自己的过程。但也不能否定教师对学生评价的作用,需要改革过去那种机械的、枯燥的、权威式的评价,代之以平等的、科学的、交流的评价。如:可采取“我是小考官”的方法,把学生分成两人一个小组,互相检查,互相学习,老师不再是唯一的评价者,孩子们既是表演者又是评价者。在评价的过程中,孩子们知道了别人的优点和长处,也知道了乐曲应该怎样表现,教师则应该引导学生尊重别人,善于发现别人的闪光点。当然,孩子们的评价难免有些不准确,有的标准宽泛些,有的标准偏激些,而老师要及时介入评价,引导学生。只要有点滴进步, 就要给予真诚的鼓励,让学生获得不同程度的成功的喜悦。其实,即使学生的评价有些不准确,那又有什么关系呢?
总之,语言的评价应不拘形式,创造性地快乐的给学生进行评价,要根据各年级学生的具体情况采用不同的方式参与评价活动。对学生的学习和成长具有很大的帮助。

赞助商广告
音乐论文栏目导航
音乐论文最近推荐
音乐论文最近热点
预留位置
星力捕鱼游戏,现金捕鱼,捕鱼游戏赢钱的 - Welcome