您现在的位置: 斐斐课件园 >> 优秀论文 >> 英语论文 >> 正文

英语论文-浅谈英语教学中如何抓好后进生的转化工作

英语论文-浅谈英语教学中如何抓好后进生的转化工作

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2016-6-22 16:50:49     阅读:

在当今的教学实践中,每个老师都会遇到怎么对待后进生的问题。众所周知,每个年级优秀学生的比例不足20%,中下游以及不及格的同学也就是我们所说的后进生明显占了学生的相当一部分。后进生大多数存在学习欲望低、自信心不足、毅力不强、学习方法不当等问题。随着教学内容的增加,他们学习的困难会越来越大,而成绩偏差会进一步导致他们失去学习的兴趣,产生厌学情绪,甚至放弃学习。后进生的转化工作也是广大的教师面临的主要问题,不少教师把提高后进生成绩作为最难攻克的难关。后进生不仅学习成绩差,同时还有一系列的问题产生,如:上课不注意听讲,与前后桌的同学讲话,在课堂上搞小动作,甚至扰乱课堂秩序等。对此,我个人认为在日常英语教学实践中,激发学生的学习兴趣,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的学习习惯和实施相应的补差措施,尽可能缩小差距,解决后进生在英语学习上的困难是十分有必要的。下面就如何做好差生的转化,提高教学质量(此文来自优秀教育资源网斐斐课件园),谈一下自己的体会。
一、后进生的学习现状及困难
1、缺乏学习信心,学习能力逐减
初中生学习英语的习惯大多数是被动式地“跟着教师学”,尤其是由初中起点学英语的学生,随着教学内容的增加,知识涉及面广,涵量大,他们大多存在着词汇难记、遗忘率高的问题,随着日积月累,积重难返,从而导致学习成绩节节下降,失去学习信心,学习能力逐减。
2、没有明确的学习目标
明确的学习目标是提高学习能力的基础。部分学生对于英语的学习仅仅是出于好奇或一时热情,没有学好英语的使命感和对社会的责任意识,英语学习容易受到不稳定的情绪支配,学习热情冷热无常。因此,学习成绩徘徊不前。这一现象在大多数的后进生中普遍存在
3、缺乏良好的学习习惯,学习被动
良好的学习习惯是提高学习成绩的根本保证。大多数的后进生都没有养成良好的学习习惯,主要表现在学习不主动,不会温故知新,课前不预习,课后不复习,课堂上注意力不集中,听课效果非常差。而且作业质量不高,作业抄袭现象屡屡发生。
4、缺乏科学的方法,学习效率低
科学的学习方法有助于提高学习成绩,而后进生往往缺少的正是这一点,他们普遍采用的记忆力方法都是死记硬背,对生词逐个字母拼读,常常前读后忘;对课文理解往往不考虑上下文,朗读时照本宣读,有口无心,课内学,课后忘,知识的巩固率低
5、个性差异引起的负效应
有的学生孤僻内向,有的学生性格偏激,具体表现为情绪烦躁而低落、思维抑制等
二、一视同仁,以平常的心态对待后进生
1、掌握后进生心理,建立和谐的师生关系
教育心理学告诉我们,每个人都有进取心,自尊心,渴望进步,后进生也不例外。他们在进入中学以前,英语已经学了近四年,但却没有形成良好的学习习惯,或者在考试中连糟失败,使他们对英语学习失去了信心,产生了“破罐子破摔”的想法。这时我们要主动接近他们,用积极的态度,真诚的微笑缩短师生之间,学生与英语之间的距离,对他们进行外语学习的心理疏导。后进生同样也具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩落后,作为教师我们应该因材施教,各个突破,比如父母离异或单亲的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我们主动找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心,多次找他们呢的父母交谈,指出孩子的未来也是他们的希望,而初中阶段对人的一生又是多么重要等,并以一些社会实践例子来加以证明,尽量争取家长的主动配合。在学习上不但辅导英语,更重要的是进行思想教育,我还注意了解每位后进生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,了解他们特长,爱好。寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心,例如有位后进生他的英语成绩很差,但在表演上很富有情感,我就帮他提前预习新课中的对话,并上课时叫他表演,大大的满足了他的表演天赋,还学会了一两句英语句子,增强了以后他对外语的信心和兴趣。
2. 用心去爱,善待每一位后进生
英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度,学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁怒,不急噪,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。这些后进生在班级中常被那些优等生鄙视,有些教师也认为他们是班级的“包袱”。在教室里受到冷眼,在家里受到训斥,在心里就会产生一种压抑感,产生厌学情绪。对于自信心不强的学生我们应该主动采取适当的形式去培养他们。如每次课堂提问,作业,以及每次的单元测验,我都会将有进步的后进生名字提出来及时表扬,让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦,有些后进生的头脑反应的慢点,有时一个简单的时态讲几遍还不理解,我不厌其烦地再多讲几遍,有时设法编成公式和通俗易懂的语言直到他们听懂理解为止,事实证明,差生有消极性,也有积极性;有逆反心理,也有求知欲;有违反纪律的行为,也有守纪律的愿望。但他们毕竟是十三,十四岁的孩子,我们一个宽容的微笑,一句体贴的话语或一个会意的眼神,甚至一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。
3、迁移兴趣,激发求知欲,重塑自信心
俄国教育家乌申斯基说过:“注意是一扇门,凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”要想一起学生的注意首先要激发学生的兴趣。又有一位哲人说过:“兴趣是成功的良好开端”。激发学生兴趣的首要一点就是给予学生自信心,让每一个学生相信“我能行”。尤其是对那些后进生,他们中有些人不是不愿意学英语,关键是他们对英语没有兴趣。而激发学生兴趣的首要一点就是给学生自信心。在转变后进生过程中,第一步要点燃后进生的学习欲望之火,而且还要保护这火花不被窒息,更重要的第二步,改变他们不正确的学习方法,教会他们自学的方法,我们可以采取降低知识坡度,从最基本,最简单的基础知识开始,运用现实生活和多媒体相结合的手法,让学生在直观,生动形象中获

[1] [2] 下一页

赞助商广告
英语论文栏目导航
英语论文最近推荐
英语论文最近热点
预留位置
吉林快3,江苏快3,江西11选5 - Welcome