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地理评课说课稿-人教版七年级地理下册《极地地区》说课稿

地理评课说课稿-人教版七年级地理下册《极地地区》说课稿

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2015-4-10 19:52:37     阅读:

尊敬的各位评委、领导、老师,亲爱的同学们,大家好!
今天我说课的题目是《极地地区》,本课选自人教版世界地理七年级下册第十章《极地地区》。下面我将从教材、教法学法、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)、板书设计四个方面对本课进行说明。
一、说教材
首先,我从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的认识。
1、教材的地位和作用
本节内容是教材的最后一章,极地地区的自然环境相对于其他地区具有明显的特殊性。本章的学习有助于学生进一步掌握区域地理的学习方法,有利于培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]地理分析能力及探究精神。同时,地理学科所倡导的可持续发展观在本章也得到了很好的体现。
2、教学目标
结合本章的教学要求和本课的具体特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:
(1)知识与能力:
通过本课的学习使学生了解两极地区的位置范围、气候差异和资源状况等基础知识;掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法;通过读图识图培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]灵活处理图片华人捕鱼的能力。
(2)过程与方法:
新课程提倡课堂教学是动态的,所以,在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,我注重启发诱导学生,以多媒体辅助教学,激发学生兴趣,以合作探究调动他们学习的热情,努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。
(3)情感态度与价值观:
一方面,通过本课的学习让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神;另一方面,通过本课的学习增强学生对环境、资源的保护意识,初步形成可持续发展的观念。
3、教学重难点
根据课程标准和教学目标,我将本课的教学重点确定为:两极地区的位置、气候和资源。因为这是本课的中心内容,对于巩固旧知识、学习新知识起到了决定作用。针对初中生的年龄特点与认知规律,我将本课的教学难点确定为:用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。因为初中生的抽象思维能力不足,地理知识不系统、不完整。
二、说教法学法
教无定法,以学定法,科学合理的方法能起到事半功倍的效果。
1、在教法上,我主要采用学生参与程度高的引导式教学法、讨论式教学法和创设情境教学法。在学生阅读、讨论的基础上利用图片、多媒体进行直观演示,可激发学生兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2、在学法上,我主张把学习的主动权还给学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,具体学法有读图分析法、小组合作法、自主探究法。根据学生的心理发展规律,以科学探究学习为主线,使学生形成主动学习的态度。
三、说教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下四个环节展开。
环节一:导入新课
好的课堂导入能使学生一开始就将注意力转移到课堂上。课前我将播放中小学生比较感兴趣的视频片《白色星球》,请同学们思考片中展现的是哪儿的景象?从而创设学习情境,激发学生的兴趣和求知欲,引导学生认识到:“这就是神秘的极地地区,让我们共同去解开它们神秘的面纱吧。”引出本节课——《极地地区》。
环节二:新课探究
(1)本课的第一个重要内容是“冰雪覆盖的地区”。
我围绕三个问题展开教学:①两极地区的地理位置;②两极地区的气候状况;③两极地区的代表动物。提出三个小问题可激发学生积极思考。
两极地区的地理位置。首先,投影出示北极地区图和南极地区图。引导学生认识:北极圈和北极地区的范围,南极圈和南极地区的范围。

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