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地理评课说课稿-人教版七年级地理下册《俄罗斯(一)》说课稿

地理评课说课稿-人教版七年级地理下册《俄罗斯(一)》说课稿

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2015-4-10 19:53:37     阅读:

尊敬的各位领导、老师们:
大家下午好!首先感谢翟老师给我这个机会,让我在这次课程实施先进经验交流会上和大家交流说课的相关内容。现在,我根据个人说课的体会,以《俄罗斯》第一课时为例,简要汇报如下。《俄罗斯》这节课,我准备从说教材、说教法学法、说教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)和板书设计四个方面加以说明。
首先说教材
◆教材的地位与作用分析
●依据课程标准的要求和本节课的教学内容,我拟定了以下教学目标:
教学目标
●根据以上目标,我确定了本节课的教学重点和难点:
说教法学法
说教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
●根据本节课的教学内容与学生的认知基础,围绕教学目标、重点和难点,我把教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计为以下几个环节:
(一)创设情境  导入新课
一般来说,这一环节,可以采用的方法有很多: 
这样导课的目的是,让学生初步领略俄罗斯的自然环境,激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生迅速进入良好的学习状态。
(二)自主学习  把握基础
这个环节,能使学生把握基础知识,为下面的学习奠定基础。自主学习的活动方式,能够调动所有学生的参与意识,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的动脑、动手、动口能力,和利用地图获取地理华人捕鱼的能力。在检查点拨时,对于学生的回答,我适时进行语言激励性评价,从而培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的自信心。正如课程标准中所述:“建立学习结果与学习过程并重的评价机制”。
(三)合作交流  突出重点
这个环节,学生以小组合作的形式,采用分析、交流、讨论的活动方式,解决学习中的重点问题。这样,既培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的合作意识与合作能力,又能锻炼学生的读图能力和综合分析问题的能力。

(四)深入探究  精讲点拨
这个环节,是在学生合作交流后,依然存在疑虑,需要教师及时点拨、启发诱导后再进行深入探究,从而理解地理事物的原因、规律和内[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]在联系,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的析图能力和综合分析与归纳能力。
(五)总结再现  畅谈收获
这个环节,是在学习完教材内容的基础上,让学生畅所欲言,谈谈本节课的收获,教师点评,强调重点。
(六)检测反馈  拓展提升
为及时检测,当堂达标,我设计了两种题型:选择题和综合题。选择题为各小组必答题,用来检测学生对基础知识的掌握情况。综合题为抢答题,主要用来检测学生读图分析、综合归纳问题的能力。另外,为培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对知识的灵活运用和迁移能力,我还设计了拓展延伸题。此题为抢答题,学生回答言之有理即可得分。这样做,既能调动学生的积极性和荣誉感,还能为学习俄罗斯的经济埋下伏笔。
板书设计
用知识树来设计板书,既能够体现教学重点,又能够展示地理事物之间的相互联系。层次清晰,直观形象,富有美感,利于激发学生的学习兴趣。并寓意着谁能摘取知识树上的智慧果,谁便是一颗智慧星,同时寓意着学生在知识的滋润下就像知识树一样茁壮成长!
结 束 语
在设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)时,我运用地理课程标准的理念,注重激发学生的学习兴趣,注意培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]利用地图获取地理华人捕鱼的基本技能,锻炼学生的地理思维能力,充分调动学生的积极性和主动性,为学生今后的地理学习奠定坚实的基础。
说课到此结束,不当之处,敬请各位领导和老师们不吝赐教。最后祝大家身体健康,工作顺利!谢谢大家!

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