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地理评课说课稿-人教版七年级地理下册《日本》说课稿

地理评课说课稿-人教版七年级地理下册《日本》说课稿

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2015-4-10 19:55:46     阅读:

各位领导、老师 
大家好!
今天我说课的内容是人教版七年级下册地理第七章第一节《日本》,下面我就从说教材、说重难点、说学情、说教法和学法、说教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)和说反思这六个环节来对本节课进行说明。 
1、说教材 
(1)、说教材的地位和作用
本课是第七章《我们邻近的国家和地区》第一节内容《日本》,
是在第六章《我们生活的大洲——亚洲》之后学习的第一个亚洲国家,也是学生第一次学习国家地理,从教材编排的位置和顺序来看本节内容十分重要;之后将要学习印度、俄罗斯等中国的邻国,那么这节课如何学习?采用什么样的教学方法?这样的方法有怎样的效果?看起来就非常重要了!这节课的学习方法将会为后边国家地理的学习起到重要的指导和示范作用! 
(2)、说教学目标
依据教学大纲和教学特点,我确立了以下教学目标:
知识与能力目标
① 明确日本的地理位置、领土的构成和主要城市的分布
② 了解日本的自然环境特征
③ 掌握地震火山发生的原因和了解防震方面的知识
过程与方法目标
① 学生通过自制日本轮廓图熟练掌握相关知识
② 学生之间相互讨论读图分析、合作探究得出问题结果
情感态度价值观
① 教给学生学习地理的方法
② 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]之间的合作意识
③ 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的防震意识,使他们懂得如何进行自我保护
二、说教学重难点
依据以上教材和三维目标分析,我确定了本节课的重、难点:
教学重点:
① 日本的地理位置、领土的构成和主要城市
② 日本多火山、多地震的原因
教学难点:
① 确定一个国家或地区地理位置的方法
② 多火山、多地震的原因
三、说学情
本节课的教学对象是七年级学生,从学生自身的特点来看:七年级学生刚刚升入初中,对初中生活比较好奇,往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象,一般来说,他们对问题的思考比较表面,比较肤浅,对问题的也不能够深入研究,在思想上不是很成熟。从学生知识的储备来看:通过上一学期地理课的学习,学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。而且我们刚刚学习了《亚洲》,为本节课我国邻国《日本》的学习做好了铺垫,所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。
四、说教法和说学法
针对具体的学情,依据新课标的理念,我确定了具体的教学方法:读图导学法是学习地理的基本方法,在教师问题的引导下小组之间带着问题去认真读图——读出图中都有哪些华人捕鱼。比如看图例,什么颜色的海拔是多少?看经纬度,这个国家的范围是多少?学会析图——找出规律,分析特点。比如海拔中不同的颜色变化有什么的规律?这样的规律将会有什么样的特点?从地图中获取需要本节课所需要的地理华人捕鱼——提炼本节课都需要的华人捕鱼。如何将这些华人捕鱼进行整合?如何将这些华人捕鱼进行总结?等等。小组之间通过合作探究,可以对某些问题进行分解,然后共同合作完成,也可以一块共同完成。比如分析英国和日本同为岛国,这两个国家所跨经纬度范围有何不同,对地理环境有何影响?那么就可以把这个问题进行分解:每组中两个同学研究日本的经纬度?两个同学分析英国的经纬度?然后共同探究对地理环境的影响。这样学生之间相互讨论得出的结果学生记忆非常深刻,不仅增强他们之间的团队的合作意识,而且培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的自己处理问题的能力。其实学生之间的竞争意识特别强,在合作探究的过程中常常出现学生想要突显出自己组是最棒的,没有讨论完就急急忙忙举手回答,回答结果不是很完整或者答案可能有偏差,这时需要教师正确的引导和鼓励性的评价,最终使学生通过合作探究得出完整的答案。比较教学法也是地理经常用到的教学方法,通过自己熟知的某一地区的知识来分析与此有相关其他地区的相关知识,进行比较学习,比如分析中国是不是一个多地震国家?多地震的原因是什么?就可以借鉴学习日本多地震的原

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