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美术评课说课稿-小学四年级美术上册《色彩的冷与暖》说课稿

美术评课说课稿-小学四年级美术上册《色彩的冷与暖》说课稿

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2014-12-16 15:40:44     阅读:

各位老师下午好!
今天我说课的题目是《色彩的冷暖》。下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)、板书五方面,对这堂课进行设计。
一、说教材 
1、教材在本单元所处的位置及特点
     《色彩的冷暖》是选取高等教育出版社出版的《色彩》(第二版)第二章《色彩知识》的部分内容。本书是中等职业教育国家规划教材修订版,本门课程是学生必修的专业基础课。这一章包括冷暖、明度、纯度、补色和混合共五部分,我从中选取冷暖这一节加以扩展,成为本节课的内容。本课从首先回顾色彩的基础知识,并联系生活去感受色彩。运用多媒体课件辅助教学,既加强了课堂的交互能力,又调动了学生的学习积极性,还可以对他们进行艺术熏陶。本课的目标可分为二课时来完成,第一课时重了解、研究表达色彩的冷与暖,第二课时主要是对色彩的调和与应用 。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。
根据上述教材分析和《美术新课程标准》的要求和高一学生的年龄特征、心理特点,我确定本节课要达到以下三个教学目标:
2、教学目标 :
知识目标:通过学习和运用色彩冷暖知识,使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。
能力目标:引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
素质目标:培养色彩美感意识,塑造学生初步的审美心理结构,提高学生的审美能力  
3、教学重点、难点:
教学重点:从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识。
教学难点:理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色的运用
下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:
二、说教法与学法
(一)、 说教法
由于每位同学存在的个体差异性较大,学习的内容又是大部分同学们第一次接触色彩知识,因此教师要注重每位学生的接受能力,本课教学内容比较抽象,尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些,在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时,也要让学生积极的参与到教学活动中,变无意注意为有意注意。基于以上的原因,我设计如下教法:
1、根据学生无意注意占优势的原理,运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法,使学生在无形中掌握了知识,把枯燥的学习变成了乐学。  
2、  创设情境法:通过问题的设疑,使学生感受到了色彩的快乐
3、  运用谈话法、讨论法以引起学生的思维,提高学生的积极性与主动性,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的想象力和分析能力。
4、  视觉图象法:利用现代教育技术手段和直观教具,联系生活实际,帮助学生学习、理解和感受色彩的情感。如:在色彩冷暖的练习时,通过直观利用音乐拓宽学生的抽象思维,帮助学生用绘画的形式表达其想表现的内容。
5、遵循“教为主导,学为主休,实践操作和游戏为主线”的教育思想
(二)、说学法
教师在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,不仅要传授知识,更重要的是让学生学会学习的方法,给学生如何学习的启示。从本课的教学目的出发,根据学生的学习情况,确定如下学法: 
1、遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。让学生先认真观察、听讲,再操作,在操作过程中,积极思考,及时提问,领悟到创作的要点和难点。
2、在本课中我设想运用自主探究的学习方式。让学生通过一次次的观察,自己先讨论色彩的不同特征与对应的心理,让每一个学生都能得到肯定,使他们获得进一步学习的兴趣和动力。
3、运用了多次的观察、比较、总结、创作环节,帮助学生学会观察,自己去看、自己去想、去画,从而使学生能更为大胆自由的进行表现。突出学生的主体地位又要发挥教师的主导作用。
三、说教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
第一环节:创设情境,激发兴趣 
1、谈话,引起学生兴趣。
(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?
(2)同学们,我们生活的世界五彩缤纷,绚丽多姿,如果哪一天,我们的世界失去了色彩,会变成什么样?(幻灯片展示) 
[设计意图]:以设置疑问,启发引导学生的旧有色彩知识的运用,使学生对色彩产生浓厚的兴趣,通过多媒体,展示了色彩在生活中的重要作用,从而激发学生强烈的学习欲望,导入课题。
第二环节:引导认识,探究学习 
(一)、色彩的基础知识出示色彩的混合的图例,回顾三原色、间色、复色
[设计意图]:在这两个知识点的讲述过程中,采取任务驱动法,让学生根据定义自己去调配颜色,得到结论。他们自己一手得到的实验结果,相信学生会记忆深刻,我们教师也不必天天催着学生去背这些东西 。
(二)、色彩的冷与暖比较
1、屏幕放映,看冷暖不同色调的作品,让学生去亲自感觉。
(1)、放映冷色调画面《雪山》与暖色调的画面《日出》,
(2)、不同色调的《鲁昂大教堂》启发提问:这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?
[设计意图]:第一组以不同的两张图片比较,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的色彩感觉,引导学生认知新知识;

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