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音乐评课说课稿-听《春晓》一课有感

音乐评课说课稿-听《春晓》一课有感

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2015-12-27 20:53:06     阅读:
   我参与讨论的是万松实验华人捕鱼的陈青老师上的《春天》课。课前,陈老师弹奏歌曲《两只老虎》《小星星》,让学生拍出由X —、X  X、XX  X、XX  XX,组成的四声部练习,为下面课练习埋下伏笔,如老师朗诵,生分角色模仿春风,花落,小雨,小鸟四种声音的声势练习;接着请生边唱音阶1234567边做柯尔文手势,进行课堂常规训练(技能训练),陈老师要求学生唱音阶时要求声音要滚动起来,我认为应该这样教:孩子们,这七个音声音发出来它们都有一个共同的家,发出来的声音要穿过鼻梁,穿过眉心,眉心上有洞,声音从洞口出来,请生一边唱一边看我做扔垒球的动作,这样声音力度马上增强起来,声音位置也高了,这是陈老师不足的地方。本课的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园);陈老师通过提问,引出本课学习聆听齐唱版(第一版本),第一次聆听问学生听到了什么,想到了什么?第二次聆听时要求跟着歌曲摸唱并表演作动作,以表达出对春天的赞美之情。再听合唱版(第二版本),第一次聆听音乐要求学生有节奏的朗诵《春晓》,第二次聆听提问两个版本有无区别?要求学生在音乐要素上进行对比,如旋律,速度,情绪上进行对比,当老师总结出旋律一样时应明确唱出音符,并告诉学生这就是歌曲旋律,而不能用“啦”模唱出。当学生总结出第一首是欢快的,让人听了心情愉悦的,那这就是歌曲的情绪,第二首听了很美、优美的就是情绪,慢的就是歌曲的速度,这样学生就知道了什么是旋律,什么是速度和情绪了。第三次聆听要求生跟着原唱唱歌曲。唱完老师提问哪种打击乐器为这首歌曲配伴奏更合适?生答三角铁,并学会了打击三角铁的演奏方法。第四次要求全体学生合着伴奏唱歌曲,个别能力强的学生在歌曲的强拍上敲击三角铁;接下来的环节是给“春天的声音”配上相对应的象声词并做四声部“声效”的情绪表演。这是本课难点之一陈老师已在课前常规练习埋下伏笔,引导学生学会聆听,“从容”面对其它节奏“夹击”,这是陈老师的闪亮点,并在这个环节中自编故事;“在一个美丽的夜晚,春姑娘来到了小朋友身边------”创编的非常好,也就是在这的环节下很好的引出了《小雨沙沙》这首歌曲,第一环节小雨和种子问好,歌曲前半部分学生唱谱,后半部分老师唱谱,,第二环节学生合着旋律唱歌词,第三环节学生合着原唱唱歌曲,第四环节老师当种子,学生当小雨,合着原唱唱,再互换角色演唱,最后,全班学生毎2人一组,一人当小雨,一人当种子,合伴奏表演唱。本课难点三要求学生有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》,陈老师通过分角色朗诵、演唱,引导孩子们感受“温柔的滋润”和“种子的活泼可爱、跃跃欲试”。通过这样的方案很好地解决了本课的难点:即有感情的演唱歌曲《小雨沙沙》陈青老师上的《春天》课总体上来说是一堂很精彩的课,这样的课我也是第一次听过。整堂课是用一个故事在讲述音乐,无论是在教学设计上、还是在教材安排上等等都非常好,语言表情很亲切,调控能力强,更重要的是她对音乐教育的热爱,对学生的爱,正象她所说的——“有爱,就有教学的智慧”。她就是我学习的榜样。当然本课在细节上也有一点不足,本文中也提到了。我也希望冯老师多安排这样的课让我们多听,这样我们在上课这方面也进步地快点!谢谢!就评论到这为止。
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