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一年级语文评课说课稿-汉语拼音《an en in un ün》 说课稿

一年级语文评课说课稿-汉语拼音《an en in un ün》 说课稿

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2016-8-24 16:59:58     阅读:

今天我说课的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音12课ɑn en in un ün的第一课时。学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证,儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来,又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程,汉语拼音字母标识的语音,其实是在儿童语音中经常出现,因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母接通,匹配,化难为易,这样大大提高汉语拼音的学习效率。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园),这几个方面进行说课。
一、教材分析
   首先我说说教材,第12课有四部分内容,第一部分是五个前鼻韵母ɑn en in un ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun,配有图画。第二部分是拼音学习。包括两项内容,(1)声母与ɑn en in un ün的拼音,巩固新学的韵母,复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。(2)看图读音节词语。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认识事物,准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第四部分儿歌,配有图画,我们根据新课程标准。根据本组拼音训练的主要意图和学生实际,确定了本节课的教学目标。
1、知识目标:学会前鼻韵母ɑn en ,读准音,认清形正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
2、技能目标:培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]拼读音节的能力。
3、情感目标:教育学生学好汉语拼音,激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二、教学重点:前鼻韵母的发音,声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
三、教学难点:三拼音节的拼读。
四、学情分析:
 本班有学生29人,大多学生活泼、大胆,上进心强,初步具备合作的意识和能力。学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节,但涉及到音节的变音时,学生拼读有困难。
五、教法学法:
   在这堂课中,我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中的职责在于帮助,帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化。激发他们的潜能,营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标,主要从四个方面教学。
六、教学思路:
(一)复习导入。
通过投影展示出所学过的几个复韵母,采用小比赛的形式,看谁读得最快、发音最正确,让学生们将学过的几个复韵母更加牢记在心里。
 (二)联系语境,教学发音,指导书写。
    在学习两个前韵母时,老师示范发音,讲解发音的方法,让学生模仿、交流。小组学习,老师巡视作个别指导。在指导书写时,老师用生动的语言让学生看清这两个前鼻韵母的位置,再让学生在本子上练习写几个,这样学生记住字母的形,讲练结合。
这一部分我分为以下几个环节教学:
    1.第一环节:重点教学韵母an。
    第一步:老师先告诉学生天安门的“安”的读音和我们今天学的第一个韵母的读音相同。然后领读两遍。
    第二步:让学生自己分析这个韵母有哪两个字母组成?
    第三步:重点教学前鼻韵母发音的方法:由于前鼻韵母的发音方法学生较难掌握,所以教师应边讲解边用手势配合演示。具体操作是这样的:小朋友们,请看好老师的手,一手充当上腭,一手充当舌头。我们在读an的时侯,要先摆好a的口形,然后把舌尖顶上去,发鼻音,从鼻子里出气。跟老师发an an an。这样我想学生就学得更直观更容易。
    第四步:学生同桌练习——指名读——开火车读。教师在学生发音时可以走近一些,仔细倾听,对于不够准确的发音要进行耐心的纠正和指导,同时要加以鼓励,让学生重新拾回信心。
第五步:教学an的四声。在教学前这样导入:an的本事可真大,可以给很多的汉字注音,想认识他们吗?然后老师出示an的四声,先打乱

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