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六年级语文评课说课稿-新人教版小学语文六年级下册《凡卡》说课稿

六年级语文评课说课稿-新人教版小学语文六年级下册《凡卡》说课稿

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2016-6-14 14:57:48     阅读:
一、教材分析
  1、教材特点及主要内容:
  ⑴这是一篇讲读课文。它以真切细致的描写,深刻感人的内容,催人泪下的艺术魅力为课文的特点。
  ⑵文中有一幅彩图,体现了凡卡写信前的害怕,写信时的痛苦,以及哀求爷爷把他带回乡下去美好想象。
  ⑶这篇课文,主要讲在十九世纪后期的旧俄时代。凡卡由农村来到城市的一鞋铺当学徒。他受尽了种种折磨,过着十分痛苦的生活。他写信告诉爷爷倾诉自己的不幸遭遇,流露出自己对献礼生活的渴望和向往。
  2、教学重点和难点:
  ⑴这篇课文的重点是理解凡卡写信的内容,了解凡卡的苦难生活,通过凡卡的神态、动作、联想,了解凡卡的内心世界。
  ⑵这篇课文的难点是课文把作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交*在一起,同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是初次接触。这是教材的难点。
  二、教学要求
  1、通过理解课文,了解沙皇统治下,穷苦孩子的悲惨命运,激好学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。
  2、学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想来了解凡卡的内心世界。
  3、学习本课十五个生字、十二个新词。
  4、有感情地朗读课文。
  三、教法与学法
  教法要服务于学法,要体现和渗透学法。教法要依据训练重点,符合小学生心理特点。《凡卡》这篇课文,教师要紧扣训练重点,依据课[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]文内容和高年级小学生的心理特点,发挥教师情感,大胆处理教材,设计“以导助学,以情促学,以情促学,长文短讲,以读代讲”的教学学法。
  1、布置学生借用工具书的方法学习生字、新词。通过各种形式的朗读,抓住文中引导的作用,区别课文哪些是“信的内容、回忆往事和作者的叙述”把课文分为三个部分,然后逐个进行教学。
  2、直奔中心,调动学生学习的积极性:
  教学一开始,教师就可引导学生直奔课文中心,进入凡卡的角色,体会凡卡的悲惨命运,调动学生学习的积极性,激发学生兴趣达到重点突出,主次分明的效果。
  3、以导助学,以读促情:
  引导学生快速阅读“信的内容”紧扣凡卡的悲惨命运“设疑提问,按文入情”,在学生了解了六件事,感到学徒生活这件事印象最深刻时,抓住主要矛盾,环环紧扣,勾画重点词点句“揪、拖、揍、戳、打”,引导学生进入学徒生活的悲惨情境。此时,指导学生有感情地朗读课文:“亲爱的爷爷……我就要死了。”指导学生并自己范读把“发发、再也、跪下”读重音,以体现凡卡在绝望中。在读两处省略号的时候,停顿的华人捕鱼稍长些,以体现凡卡当时难过心情。在读“我再也受不住了”和“我要死了”这两句加上轻轻的抽泣声,效果更好了。这样从声音的高低、轻重、缓急读法,使学生产生如闻凡卡的哭声,如见凡卡挨打的场面,产生声泪俱下的效果。从而达到语言文字训练和思想教育的辩证统一。
  4、运用“对比法”培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]求异思维:
  通过学生自由读、合作读、领读、对比读等方法,体会凡卡悲惨的学徒生活,产生愤恨与同情的感情,提高阅读效果。在讲“回忆往事”时,采用教师领读,学生齐读:
  教师领读学生齐读
  山林怎么样?冻了的山林喳喳地响。
  爷爷怎么样?爷爷冻得吭吭地咳,……
  小枞树怎么样?许多小枞树披着浓霜,……
  小野兔怎么样?忽然不知从什么地方……
通过学徒生活的痛苦和砍圣诞树时的乐趣进行明显对照,在对比中培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]求异思维,达到教学与发展学生思维的辩证关系。
5、利用电教手段,了解凡卡的内心:
  在教学中,把课文中的插图采用投影仪器进行放大,通过对插图"神像、楦头"等景物的教学,体会凡卡写信前担心害怕的心理。通过对凡卡神态的教学,体会凡卡信时的痛苦和哀求爷爷把他带回乡下去的向往心理。
  6、采用先教后放的方法,体现教学的民主性:
  在学习凡卡学徒生活时采用精讲精练,在讲回忆往事时采用扶读方法,在学习作者的叙述时采用放的方法让学生自学,突出了教师为主导,学生为主体的教风、学风,充分显示了教学的民主性,学生主体地位得到了发挥,妥善处理了教与学的辩证统一。
  7、采用“总──分──总”的教学方法,理解课文:
  教学中,“从整体感知,明确重点、教给方法,提示重点、尝试学法,理解重点、运用学法巩固重点、反馈全文、延伸重点”的环环相扣的教学结构程序。
  四、教学程序
  本课用三课时教学。
  1、第一课时:
  ⑴借助工具书自学生字新词。
  ⑵学生快速阅读、按写信前、写信、写信后顺序理清文章条理。
  ⑶突破难点,弄清"信的内容、回忆往事和作者的叙述"三部分内容。
  ⑷朗读全文,读懂句子。
  2、第二课时:
  ⑴依据教材内容,设疑提问,直奔中心明确重点
  ⑵教给学习方法,学习"信的内容"了解凡卡的悲惨命运。
  ⑶尝试学法,学习"回忆往事"通过与凡卡学徒生活的对比,理解训练重点。
  ⑷利用电教、通过图片的景物,凡卡的神态、运作、联想的想象,了解凡卡的内心世界。
  ⑸反馈全文,延伸训练重点。
  3、第三课时:
  ⑴扮演角色,分角色朗读全文。
  ⑵从声音的高低、轻重、缓急的读法,进行有感情地朗读。
  ⑶总结全文,说说凡卡这篇课文为什么感人。
  ⑷指导完成课后第二题。
  五、板书设计
  板书设计要反映教材内容,表现教学思维辅助教师讲解,启迪学生思维,是完成教学的主要手段。

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